“請問，八年級（4）班在幾樓？”在石家莊創新國際學校的校園里，許多到校參觀、考察的教師尋路。為什么他們對這個班如此感興趣？原來，他們剛剛聆聽了八年級（4）班李昊霖同學對班級文化建設的“驕傲”解讀。

參觀校園

    3月18日，參加“首屆全國中小學班級文化建設與班級管理創新觀摩研討會”的300余名中小學校長、德育處主任、班主任走進石家莊創新國際學校，深入考察學校德育工作及班級文化建設。他們來自全國各地，卻被同一名創新學子、同一所學校深深吸引。

李昊霖同學解讀八年級（4）班班級文化建設

   作為八年級（4）班的一員，李昊霖和其他同學一樣，早已將班級文化建設的初衷、內涵與自己的成長融為一體。所以，盡管事先準備好的PPT出現了小問題，她仍然落落大方地完成了對班級文化建設的深入解讀。難怪參會教師在臺下竊竊私語“這真的是八年級的學生？”“這應變能力，真是太棒了！”

    八年級（4）班以“竹夢”作為班級文化建設的核心，教室板塊設計緊緊圍繞“竹”和“成長”凸顯“人”的重要性，旨在培養創新學子的六大精神，即法治、人文、運動、科技、文明、藝術。當然，八年級（4）班只是創新國際學校班級文化建設的二十四分之一，每個班級都有獨特的、符合本班發展的班級文化建設方案。這也是令參會教師嘆服的原因之一！

    除了學生視角的體驗和解讀，會上，石家莊創新國際學校執行校長辛天明從整體布局、課堂德育、制度保障、文化引領等系統構架的層面詳細介紹了學校德育工作。在創新國際學校，“尊重”是校園文化建設的基礎，“民主”是其核心，而豐富的展示平臺是其載體。辛天明校長認為，真正的德育教育發生在課堂中卻不囿于課堂，學校應該為學生提供讀天、讀地、讀人、讀社會的機會，學生有自信、有興趣、有收獲是德育工作的起點，而豐富的課余活動不能成為對學生在課堂中所受“折磨”的補償�！�5D生態課堂”讓每一名學生體驗到了成就感和收獲感，在潤物無聲中浸潤著學生的心靈。

辛天明校長介紹學校德育工作 

認真聆聽，拍照記錄

全程錄音

    在創學樓里，參會教師走進教室參觀各班班級文化布置，感受創新學子在“5D生態課堂”中的學習狀態，每到一處，他們都拍照記錄，并不時和同伴商量“我們回去也照著這個樣子做”。

參觀樓道及班級文化布置

體驗“5D生態課堂”

    學校德育工作的對象和落腳點是人，班級文化的設計者、實施者也是人，每一名創新學子的入學第一課便是“先學做人，再做學問”，而在三年的初中生活中，每一堂課、每一次活動，都是對“先學做人，再做學問”的深化和升華。在創新國際學校，做一個大寫的人，頂天立地的人，擁有責任意識、創新精神、國際視野的人，是每一名學生的成長方向！